Des pistes pour la classe

Pour vous aider à utiliser la presse magazine en classe, voici deux pistes : une lettre trimestrielle (cliquez sur l'onglet "La lettre de Bayardeducation" et des vidéos pour expliquer les métiers de la presse magazine (cliquez sur l'onglet "Fabrikamag").


La lettre de Bayardeducation

Pour vous aider à utiliser la presse magazine en classe, une lettre trimestrielle paraît à destination exclusive des enseignants. Dans cette lettre, vous retrouvez entre autres des pistes pédagogiques rédigées par l’un de nos conseillers, Agnès Perrin, professeur de lettres à l’IUFM de Créteil, ainsi que par Jean-Charles Pettier, professeur en sciences de l’éducation à l’IUFM de Créteil.

n°1 - septembre 2008

• Lire des magazines à l’école, pourquoi ?
  Bien souvent, les magazines dans l’école sont réservés aux espaces “bibliothèque” ou à la BCD. Pourtant, ce type d’écrit peut trouver une vraie place dans la construction des apprentissages. Nous vous livrons quelques propositions, non limitatives pour vous guider dans l’emploi de nos magazines.
• Peurs et frissons : une écriture sous tension. Voici quelques pistes pédagogiques autour de trois romans à suspense.
• Une interview de l’auteur-illustrateur Yvan Pommaux.

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n°2 - janvier 2009

• Découvrir la structure et les spécificités d’un magazine
  Deux propositions pédagogiques, en fonction des niveaux de classe et du type de magazines, pour vous permettre d’appréhender nos magazines comme des outils, qui appellent des modalités de lecture particulière, au service des apprentissages, sans dénaturer leur fonction, ni instrumentaliser leur contenu.
• Histoires, histoires : quand le réel rencontre la fiction. Des pistes pour utiliser un album et deux romans en lien avec l’Histoire.
• Une interview de Jean-Charles Pettier, professeur de philosophie et de sciences de l’Education sur la philo à l’école.

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n°3 - mai 2009

• Aider les élèves en difficulté de lecture
  Les difficultés de lecture ne sont pas seulement liées à des problèmes de maîtrise du décodage mais peuvent aussi venir d’une représentation fausse de l’acte de lire ou des problèmes plus généraux de compréhension. Les magazines peuvent favoriser un travail de remédiation lors des séances d’aide individualisée. Voici quelques propositions pour les utiliser dans ce cadre.
• Des images et des mots… une narration à deux voix
  Quelques pistes pour une appropriation progressive de la bande dessinée.
• Une interview d’André Giordan, conseiller scientifique des rédactions Bayard et directeur du Laboratoire de Didactique et d’Epistémologie des Sciences de l’université de Genève.

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n°4 - octobre 2009

• Prendre en compte la diversité des intelligences grâce aux magazines. Avec le développement de la réflexion vers une école centrée sur l’élève est apparue l’idée qu’il y avait à prendre en compte la diversité des élèves, pour des apprentissages communs. Cette question peut se concrétiser à l’école primaire par l’utilisation des magazines de la presse jeunesse et leur accompagnement pédagogique.
• Mythes, contes et légendes à l’école : Quelques pistes pour plonger dans les récits mythiques en classe.
• Une interview de Marie-Jo Rancon, orthophoniste, conseillère des rédactions de Mes premiers J’aime lire et J’aime lire.

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